Одна из самых первых школ на свете – это древнегреческая Академия Платона. Согласно учению Платона, у каждой вещи в мире есть прообраз в нематериальном мире – идея об этой вещи. Наша школа тоже сначала возникла как чистая идея, а потом уже к ней добавились бетонные стены, стеклянные двери, деревянные парты, меловые, а позднее и электронные доски. 

В 1975 году, приобретя богатый педагогический и административный опыт за четверть века работы в пяти разных школах, 48-летний учитель Юрий Владимирович Завельский почувствовал в себе силы, чтобы основать свою собственную школу, школу своей мечты. Он мечтал о школе, где не будет места авторитаризму, жестокости, глупости, подавления детей взрослыми и ответного детского хамства. Не потому что все это будет формально запрещено, это невозможно запретить, а сама среда будет такая, где все уважают всех. Его главная цель заключалась не в реализации тех или иных методов образования, но в «традиции гуманных отношений». «Что самое главное в школьном коллективе? – говорил он – Отношения между детьми, между учителями, между учителями и учениками, отношение родителей к школе – вот из этого комплекса складывается дух школы. Та атмосфера, тот воздух, которым дышит каждый».

Эти мечты об идеальной школе были прекрасными, но они остались бы только мечтами, если бы Юрий Владимирович не был бы человеком, уникально сочетающим в себе идеализм с умением решать практические задачи, выстраивать нужные связи и достигать поставленных целей. Опыт и уважение коллег помогли ему убедить руководителей московского образования. Ему поверили и поручили возглавить школу-новостройку на окраине Москвы. 

В середине 70-х годов станция метро «Юго-Западная» выходила в чистое поле. Вокруг церкви паслись коровы и стояла деревня Тропарёво. Активно шла застройка нового района Москвы. Юрий Владимирович лично контролировал каждый этап постройки здания своей будущей школы, начиная от котлована. В январе 1975-го он символически разбил бутылку шампанского (на счастье) о ковш экскаватора – легендарное событие, впоследствии неоднократно отраженное в школьном фольклоре. 

Параллельно стройке шел процесс набора педагогического коллектива. Заместителем директора по воспитательной работе Юрий Владимирович пригласил Ларису Давыдовну Гуткину, учителя русского языка и литературы, получившую незадолго до этого звание «Лучшая пионервожатая Москвы». Они были знакомы по предыдущей работе, и Юрий Владимирович высоко ценил профессиональные и личные качества Ларисы Давыдовны. В первую очередь – ее верность общему делу. И он не ошибся с выбором. Больше он никогда не будет один. Рука об руку они пройдут все трудности первых лет и вместе встретят заслуженную славу их общего детища – 43-й школы, которую они совместно возглавляли 43 года. Уникальный педагогический тандем. 

Лариса Давыдовна пришла не одна, она привела еще и коллег из своей родной (она там и училась, и потом работала) 34-й школы на Плющихе. Там после смены директора случился некрасивый скандал, в ходе которого сразу 12 учителей демонстративно ушли, хлопнув дверью. Завельский принял на работу всех, хорошо отдавая себе отчет, что берет отнюдь не послушных подчиненных, а людей сложных, людей со стержнем, с собственной нравственной позицией, руководить которыми будет нелегко. И снова не прогадал. Именно эти учителя первой волны стали прочным фундаментом 43-й школы: Ирина Николаевна Деева, Маргарита Аминадовна Гинзбург, Юлия Романовна Хайкина, Роза Александровна Новосельцева. 

Новая 43-я школа открылась 1 сентября 1975 года. Из десятков вновь открытых по всей стране в этот день школ советский журнал кинохроники в качестве образцово-показательной выбрал именно нашу и прислал съемочную группу. Благодаря этому выбору в государственных архивах сохранились уникальные кинокадры, которыми теперь завершается «Школа его мечты», фильм об истории 1543.

Однако реальность была не столь радужной и приятной. Окрестные школы воспользовались удобным случаем, чтобы избавиться от балласта и с удовольствием передали во вновь открытую школу всех отстающих лентяев и хулиганов. Это стало серьезным вызовом для коллектива педагогов. Первые годы были очень трудными. Кто только не учился тогда в школе! Учились тут и крестьянские дети Тропарева, жившие по своему природному календарю, как сотни поколений их предков, – не имеет значения, урок или контрольная, если не доена корова или не кормлены свиньи, то встал и пошел. Учились тут и дети иностранных дипломатов из африканских и латиноамериканских стран, тоже со своими дикими замашками. Учились тут и юные мажоры-фарцовщики, прямо на парте раскладывавшие кожаные перчатки, ремни и долларовые купюры, предлагая одноклассникам их купить. Раз в месяц кого-нибудь забирали в милицию, раз в неделю кто-то сбегал из дома или срывал школьные уроки, выводя из строя замки кабинетов, каждый день рисовали всякую дрянь на стенах туалетов. Юрий Владимирович лично занимался каждым в режиме 24 на 7. Вытаскивал малолетних хулиганов из милиции, разыскивал сбежавших из благополучных и неблагополучных семей, вытирал сопли, слезы, и надписи в туалете тоже стирал лично сам, предварительно заперев двери на ключ, чтобы никто не успел прочитать, чтобы не распространять заразу. 

При этом он был глубоко убежден, что никаким наказанием нельзя исправить человека. Что если учитель/директор будет скатываться в истерику и поиски того, «кто это сделал», то потеряет собственное достоинство и уважение в глазах школьников. Что поэтому воспитывать можно только убеждением и собственным примером. Самым отъявленным хулиганам Юрий Владимирович поручал важные, ответственные, а часто и почетные задания. Далеко не всегда от этого получалось лучше, иногда получалось и хуже. И далеко не все коллеги принимали такие странные для советской педагогической системы методы воспитания. Многие из них были не согласны и уходили из школы. На их место приходили другие. Оставались те, кто попадали в резонанс с выбранным ритмом. Так год за годом постепенно кристаллизовывался учительский коллектив единомышленников Завельского.

В начале 80-х в школу пришла вторая волна учителей. Елена Дмитриевна Волжина, Леонид Александрович Кацва, Татьяна Ильинична Данилова, Виктор Михайлович Виленский и другие.

Спустя 10-15 лет школа стала хорошо известна в своем районе: здесь не только серьезно учили, не давая поблажек лентяям, но и интересно жили до и после уроков. Однако хорошая школа вызывала не только восхищение. Нашлись те, кого она раздражала. И чем сложнее становилось в нее попасть, тем большее раздражение она вызывала. Из-за существенной доли учителей и школьников еврейской национальности многие жители района стали называть ее «Синагогой». Школа относилась к этому иронически, неоднократно обыгрывая это название в своем фольклоре. А старшеклассники и выпускники на вопрос: «Откуда вы?» – с гордостью отвечали «Из Синагоги». 

«Практически нам удалось все, – вспоминала Лариса Давыдовна, – что мы тогда замышляли. И музей интернациональной дружбы, и музей Пятой Ударной армии, и присвоение школе имени Ю.А. Гагарина, и отличная работа комсомольского актива! Все, что мы хотели сделать тогда, мы сделали, и были лучшей школой, награжденной всеми переходящими знаменами, которые существовали в то время в районе и в городе. Но, к сожалению, все это ушло в прошлое вместе с советской системой. И детям, и молодым учителям стало интересно что-то другое». 

Это произошло на одном из педсоветов конца 80х годов во время обсуждения будущего школьного праздника, когда стало понятно, что ходить по залу строем и с красным флагом никто больше не желает. А что же делать? Как быть? Ответа ждать было не от кого, только придумать самим. Ольга Евгеньевна Потапова предложила устроить День XIX века, Золотого века русской культуры. Идея пришлась всем по сердцу и была подхвачена с огромным энтузиазмом. Два месяца вся школа училась танцевать, шила костюмы и готовила декорации. В назначенный день уроки были отменены, все пришли в платьях, камзолах, гусарских ментиках и цилиндрах, в кабинетах устроили дворянские салоны и готовили блюда XIX века. Бал на паркете актового зала открылся полонезом, затем несколько туров вальса и мазурки, а в финале вечера в зал неожиданно для всех ворвался настоящий шумный цыганский табор. То был самый первый учительский капустник. 

Этот день, 18 марта 1989 года, перевернул сознание всех – и детей, и взрослых. Его можно считать днем начала перехода от 43-й школы к Гимназии 1543. День Золотого века русской культуры всем так понравился, что через год провели День Серебряного века, потом День Двадцатых годов. Очень скоро этот праздник превратился в ежегодный весенний общешкольный «День Культуры». 

Эпоха менялась, менялась и школа. Конец 80-х – начало 90-х было временем поиска новых образовательных форм и бесконечной череды экспериментов. Никто не спускал указания сверху «как надо», потому что «как надо» никто не знал, всех несло потоком перемен. Многих переворачивало и накрывало волнами. Но корабль 43-й школы оказался не только устойчивым к бурям, но и способным быстро менять курс, находить новые маршруты и показывать путь другим кораблям. Все это было возможно только благодаря тому, что его команда состояла не из послушных подчиненных, а из самостоятельных, сложно мыслящих, уверенных в себе, но при этом и готовых к самоиронии учителей. В те годы в школу пришла целая плеяда именно таких учителей, учителей третьей волны – М.А. Кукина, А.В. Кузнецов, А.В. Хачатурян, Е.В. Терещенко и др. 

В марте 1994 года после двухлетнего эксперимента школа добилась присвоения статуса «гимназия» и спустя 20 лет после своего основания стала хорошо известна в Москве под новым названием – «Московская гимназия на Юго-Западе №1543». 

Статус гимназии предполагал наличие в школе второго иностранного языка. Создавали программы преподавания и занимались их внедрением в случае немецкого – Надежда Алексеевна Михалева, к которой чуть позже присоединилась Елена Михайловна Маркова, а в случае французского – Любовь Владимировна Комлева и Людмила Васильевна Авекина. Несколько лет на рубеже веков в гимназии преподавали даже латынь и философию. Но это длилось недолго, а второй язык преподают в 1543 до сих пор.

Вообще, многое из того, что сегодня в 1543 называют «традиционным», было придумано и внедрено именно в те годы экспериментов и поисков – апрельский День Культуры, февральская Ярмарка, октябрьский Интеллектуальный марафон, творческие зачеты по литературе, летние практики. Ну и, конечно, профильные классы, для открытия которых директор всегда тщательно подбирал новых учителей, которые привносили свои новые педагогические концепции. 

Первым среди них стал Борис Петрович Гейдман – знаменитый учитель математики, работавший во многих известных математических школах Москвы. В 1991 году они вместе с учительницей физики Евгенией Валентиновной Эткиной выпустили первый маткласс. Из Второй школы Борис Петрович перенес в 1543 практику привлечения студентов математических факультетов для обучения школьников. Потому что полагал, что для серьезного обучения математике необходимо не только слушать своего учителя, но и учиться формулировать самому, а тут одного учителя на класс мало. Из 57-ой школы он пригласил таких важных для истории 1543 учителей как В.Д.Арнольд, А.В.Хачатурян, М.М.Букина и С.М.Глаголев. 

В 1992 Сергей Менделевич Глаголев с группой единомышленников выпустили первый биокласс. Биологи довольно долгое время существовали внутри 1543 отдельной кастой ученых-брахманов, практически не пересекаясь с остальным населением. Постепенно на кафедру биологии приходило все больше и больше выпускников 1543, и эти границы размылись. Легендой биокласса был и остается яркий популяризатор науки Андрей Николаевич Квашенко. Его уроки и его собиравшие полные классы факультативы "Драконистика" и "Основы психологии личности" много лет были одной из главных "визитных карточек" биологического отделения.

В 1992 школа выпустила и первый гуманитарный класс. Его придумали Елена Дмитриевна Волжина и Леонид Александрович Кацва. Для работы в гуманитарных классах в школу была приглашена Ирина Викторовна Дорожинская, специалист по древнерусской литературе. Гумкласс – это сердце параллели, главный двигатель новых идей. И ни один гумкласс не похож на другой, все очень разные. 

Последним возник физико-химический класс. Для его создания Ю.В.Завельский с Н.В.Шароновой пригласили в школу учителей физики В.В.Клевицкого, П.Ю.Бокова, Т.А.Галкину и химии - М.Н.Давыдову, В.В.Замалютина. Также химию в физхим-классах стала вести В.А.Руднева. Первый такой класс выпустили в 2006 году.  

Первые очаговые матклассы и биоклассы возникали еще в советской школе. А к концу 90-х годов идея специального профильного обучения овладела очень многиим российскими школами. Но при всех изменениях в 1543 никогда не забывали о главном, что каждый человек может получить только в школе и больше нигде, – о широком общем образовании. Юрий Владимирович, уходя с поста директора, завещал сохранить две вещи – «традицию гуманных отношений и универсальность, широту общего образования, которое дает Гимназия 1543». После долгого перерыва школа вернулась к формату общеобразовательного класса. Первый такой класс выпустился в 2024 году. 

Полвека – долгий срок. За это время очень многое изменилось и, как следствие, многие формы внеурочной школьной жизни ушли в прошлое. Посвящение в пионеры, школьная форма, дворовый футбол, трудовые лагеря в колхозах, поисковые отряды по местам боев Великой Отечественной войны, большая стенгазета «Данко», дежурство по столовой и в гардеробе и т. д. Одна из самых серьезных утрат – это сентябрьский турслет, когда на одной большой поляне в подмосковном лесу у ночных костров собиралась вся старшая школа. Там заводились новые знакомства, там рождалась масса новых впечатлений, там и школьники, и учителя открывались с новых друг для друга сторон.

Но есть одна особенная традиция, которая не прерывалась никогда. Это театр. Как мировой театр продолжается со времен античности, невзирая на все нововведения вроде кинематографа или телевидения, так и театр в 43-й школе – как начался весной 1976 года с постановки Розы Александровны Новосельцевой «Мещанин во дворянстве», так и продолжается до наших дней. Даже пандемия ковида не смогла его одолеть. Слегка меняется только организационная форма. В 80-е это был один-два больших спектакля в год, каждый их которых готовила сводная труппа ребят из разных классов. В 90-е-нулевые в период расцвета бывало по 4-5 таких театральных трупп в сезон – труппа Волжиной, труппа Потаповой, труппа Шейниной, труппа Терещенко и учительский серьезный спектакль (+ учительский капустник и КВН школьников). В наши дни из постоянных трупп осталась только труппа Кукиной, феноменально воспроизводящаяся год от года. 

В начале XXI века школьный театр 1543 кардинально изменился, он превратился в массовое явление. Теперь уже не только специальные труппы, а практически каждый класс в состоянии поставить неплохой маленький спектакль. Появление второго зала вывело творческие зачеты по литературе из тесных кабинетов на большую сцену, что кратно увеличило возможное количество зрителей, и этот жанр расцвел необычайно.

В 20-е годы в школе появилась профессиональная театральная студия «Феникс» во главе с Еленой Леонидовной Епихиной. Отличительной чертой «Феникса» стало то, что они умудряются одновременно выводить на одну сцену ребят от 5-го до 11-го класса, а также сознательный отказ от самоповторов и постоянный поиск новых выразительных форм. 

Ну а самый любимый театральный жанр в 1543 – это, конечно, капустник – учительский, ученический, в идеале – совместный. Долгие годы главным символом капустника/КВНа был и остается Алексей Валерьевич Кузнецов. В последние годы в тандеме с Дмитрием Андреевичем Калининым. Капустник в 1543 – не просто отдельное театральное действо, но в нем всегда есть отсылки к капустникам предыдущих лет. Это и повторяющиеся мизансцены, шутки, и обязательный набор узнаваемых учительских ролей (образы А.Ю.Волохова, Л.А.Кацвы, Е.Д.Волжиной, М.Л.Степановой – как маски в комедии дель арте). И хрестоматийные танцевальные мелодии – когда-то в прошлом Хава Нагила, теперь уже много лет – Канкан. Записи капустников в школьной летописи и эти постоянные самоповторы создают ощущение непрерывности школьной истории как праздника, который всегда с тобой. Они скрашивают тяжесть учебных будней в школьные годы и остаются в светлой памяти после выпуска.

В период жестких образовательных реформ 10-х годов Гимназия 1543 сумела избежать объединения с другими коллективами благодаря авторитету своего лидера. При этом молва об уровне образования и атмосфере, царящей в школе, продолжала манить новых и новых людей, мечтающих отдать в нее своего ребенка. Численность школьников неуклонно росла. Здание, построенное в 1975 году, перестало справляться с такой нагрузкой. Тогда Ю.В. Завельскому вместе с коллегами, при активной поддержке верных выпускников и родителей, удалось добиться строительства второго здания и отстоять право школы на расширение площади. Новый корпус открылся 1 сентября 2015 года, спустя ровно 40 лет после открытия главного здания.

Юрий Владимирович Завельский покинул свой пост летом 2018 года, завершив 43-летний путь директора и 68-летний путь учителя. На тот момент ему исполнился 91 год. 

Школу возглавил Павел Юрьевич Боков, учитель физики, проработавший в 1543 к этому моменту уже более 15-ти лет. Понимающий одновременно и огромную ценность накопленного школой опыта, и необходимость изменений, отвечающих духу времени. 

В 2025 году школа добилась права называться «Московская гимназия на Юго-Западе имени Народного учителя России Ю.В.Завельского». И под этим почетным названием она отметила свой полувековой юбилей. 

Школа – как река. Она всегда та же, и всегда новая. Новые поколения становятся ее учениками. И вместе с этим званием получают и право, и возможность менять течение этой реки, углублять русло, украшать берега. Сегодня многие из молодой плеяды учителей гимназии – это её выпускники, которые с любовью продолжают дело своих наставников, и в соответствии со временем творят новые страницы мифологии 1543.

▲ Текст - Сергей Павловский 
Редактура -  С.М.Глаголев, Л.А.Кацва, Е.В.Терещенко,
Е.Д.Волжина, А.В.Кузнецов.
Дизайн - Маша Нестерская  ▲