Поздравления 18 июня 2026 года

От Вари Нестерской, 51 параллель

В самом начале 2026 года случилось настоящее чудо. На тот момент уже полгода наш 11В чувствовал себя осиротевшим после ухода Андрея Анатольевича из школы. С сентября мы были абсолютно убеждены, что 1543 уже никогда не будет прежней для нас без его уроков физкультуры.

Прошли новогодние праздники, наступило второе полугодие 11-го класса, которое не предвещало никаких хороших новостей. Поэтому во вторник самой первой учебной недели я уже решила не приходить на первый урок физкультуры, чтобы поспать и копить силы. Но неведомая сила подняла меня на час раньше будильника. Это была судьба, поэтому я пошла на тот первый урок. И каково было мое счастье посреди года снова увидеть Андрея Анатольевича на первом уроке во вторник после полугодового расставания!!!

Андрей Анатольевич был моим лучшим другом-учителем на протяжении всех 7 лет в 1543. В Андрее Анатольевиче сочетаются искренняя доброта, невероятное чувство юмора и глубинная интеллигентность. Уроки физкультуры укрепляли внутренний дух, плохое настроение сменялось светом на душе благодаря шуткам Андрея Анатольевича и его вниманию к каждому.

Недавно расшифровывая интервью, я ликовала, слушая все фирменные фразы Андрея Анатольевича, и я впервые узнала, какие именно роли Андрей Анатольевич играл в спектаклях со школьной сцены (Лаэрта, Чацкого, главного героя Тиля Уленшпигеля, старшины Васкова из «А зори здесь тихие»), увидела записи и фотографии, где Андрей Анатольевич абсолютно погружен в своих героев. И я почувствовала большое уважение и восхищение полнотой жизни!

В интервью Андрей Анатольевич говорит, что ученика надо влюбить в себя и в свой предмет. Дорогой Андрей Анатольевич, у вас это отлично получается! Мы Вас очень сильно любим и поздравляем с юбилеем! Желаем так же продолжать излучать свет и добро!

От Вари Леоновой (Павловской), 29 параллель

Андрей Анатольевич влюбить умеет всерьёз и надолго! И после 20+ лет встретить его на пороге школы – огромная радость. Поздравляю!

От Беньямина Когана, 26 параллель

Удивительно, что Андрей Анатольевич преподавал у меня физкультуру еще в прошлом веке... И это был один из моих любимых предметов. Сейчас осознаю, что, наверное, во многом благодаря ему я прошел путь от 0 подтягиваний в начале 9 класса к 14 подтягиваниям на экзамене по физкультуре в конце 11-го класса, который я взял как экзамен по выбору. Была мотивация становиться лучше, а кто как не преподаватель эту мотивацию может давать?

А бег стал одним из любимых моих занятий в жизни на много лет. Хотя напрямую я эту связь не распознаю, но уверен, что и здесь не обошлось без поддержки Андрея Анатольевича.

От Андрея Копенкина, 37 параллель

18 июня отметил юбилей наш учитель физкультуры, Андрей Анатольевич Ермаков. По моему убеждённому мнению, это совершенно выдающийся учитель, умеющий индивидуально подойти к ученику, замотивировать на умеренный, но постоянный прогресс. Все упражнения он сначала делал сам, а потом умел объяснить так, чтобы мы поняли. А если не поняли- повторял, корректировал, страховал.. От урока к уроку, от четверти к четверти, от года к году... Чемпионаты нулевых, когда полные трибуны, турнирные сетки, репортажи в Гонге... Позднее - бесчисленные секции и кружки. Брал меня в свою команду, потому что больше никто не хотел. У меня до сих пор, естественно, "шея не как у ван Дама" (так А.А. иронизировал, когда я рановато заканчивал разминку шеи во второй четверти), но почти каждый раз, когда мне лень делать подход к турнику, я вспоминаю "давай, Андрюха!", и даю - в меру сил. 

С юбилеем, глубокоуважаемый Андрей Анатольевич.

Фото с Последнего звонка 41 параллели, 2016 год

От Павла Юрьевича Бокова

Учитель-пример с очень тонким чувством справедливости с одной стороны и умением пойти навстречу с другой.

Это особенно важно, когда речь идёт об учителе физической культуры. Когда вместо «делай как я говорю» ученик встречается с «делай как я». Когда учитель — не судья, а полноправный участник игровой команды. Когда учитель, играя на школьной сцене в постановке по Б. Васильеву, плачет вместе со своим героем, и искушённые зрители не могут вспомнить, где ещё видели такое.

Дорогой Андрей Анатольевич, пусть Вашей энергии и принципиальности хватает на личный вырост каждому Вашему ученику. Пусть Вас продолжает греть радость маленьких и неспешных побед Ваших учеников! И пусть число возвращений в школу всегда будет больше числа уходов из неё! С юбилеем!

Интервью для фильма «Школа его мечты», 2015 год

ВИДЕОЗАПИСЬ  ИНТЕРВЬЮ

Меня зовут Андрей Анатольевич Ермаков. Я учитель физкультуры в гимназии 1543. Работаю здесь с 1991 года.

Андрей Анатольевич, скажите, пожалуйста, 1543 – это непростая школа для каждого ученика, а как для учителя физкультуры?

1543 – трудная школа и для учителя физкультуры. Знаете почему? Потому что контингент совсем другой, это не дворовые ребята. Я знаю по себе, Виктор Васильевич по себе тоже знает, и Дмитрий Иванович по себе знает, – мы родились во дворе. Мы всё свободное время проводили во дворе, а большинство детей из 1543 — нет. Здесь бешеная нагрузка — английский, французский, рисование, еще какие-то кружки. Их на улице вообще не видно, сидячий образ жизни у них в привычке. И поэтому мы хотим как-то расшевелить их уроками физкультуры. Очень обидно, что у нас всего два урока. У пятых, у шестых, у седьмых классов мы считаем, что должно быть три часа физкультуры. Ну что есть, то есть. Довольствуемся малым.

А как увлечь ученика своим предметом?

Это зависит от учителя. Он должен играть, подыгрывать, он должен влюбить в себя ученика. И еще надо показать ученику, что он это может, и это может, и вот это может. И когда у него получается, он старается идти и идти дальше. А когда у человека не получается, соответственно, он опускает руки. И если учитель этот момент пропустит, то будет беда.

А важна ли при этом дистанция между учителем и учеником? Лучше строго или нет?

Я смотрю на человека. С кем-то можно строго, с кем-то нельзя строго однозначно, только надо задобрить, задобрить, задобрить. С кем-то надо только жестко. Варьируем по ситуации, по человеку.

Зависят ли ваши отношения с учеником от его возраста?

Я думаю, что нет, потому что вот по себе знаю, — во мне до сих пор живет ребенок. Я готов бегать. Может, я как раз в этой ситуации, потому что я учитель физкультуры, я все время бегаю, прыгаю, я нахожусь на этой же планке вместе с ними. Может, мне поэтому легко с ними общаться. Я считаю, что от возраста не зависит. Что большой, что маленький, он любит поиграть, побегать, поноситься, сделать кувырочки. Доволен победой, если забьет мяч, одинаково – будь это пятиклассник, будь это одиннадцатиклассник. Ой, это радости до неба!

А чем отличается учитель физкультуры от других школьных учителей?

Ну, у нас же не только умственная работа, у нас еще физическая работа очень большая. Многим кажется, что учителя и ученики на физкультуре не думают. Это не так. Здесь надо очень думать, очень много. Как и на математике. Ну на математике, конечно, больше, но, если на физкультуре человек не думает, у него ничего не получится! Я сначала делаю какие-то подводящие упражнения. И ученик должен всё упражнение разложить на алгоритмы. Надо сделать это, это, это, это. Если у него это не получится, значит, он должен подумать, почему не получилось.

И потом, ну я ведь сам такой же, как они. И я не только рассказываю, я и показываю, и с ними бегаю. Прежде чем потребовать упражнения, я сам это сделаю, сам покажу. Я хочу, чтобы они умели то, что умею я. А умею я на физкультуре достаточно 😊.

Скажите, а как профессию учителя вы могли бы определить в двух словах?

Помощник, друг. Только так. Помощник и друг. Больше ничего. Научить ничему нельзя, можно только научиться. Учитель должен подвести человека к этому — это главное. Поэтому учитель — помощник и друг.

Скажите, а какими качествами должен обладать ученик, чтобы ему в 1543 было хорошо и комфортно учиться? Не просто на пятерки, а чтобы ему было классно, чтобы он был здесь в своей тарелке.

Все зависит от ученика. Главное, чтобы он не скромничал, а, извините за выражение, лез во все дыры! Вот это, вот то, что там — еще мероприятие? Обязательно идти и участвовать! Не бояться! Это будет главное, мне так кажется. От него самого зависит.

А учителя тоже стараются во всем участвовать?

Я понимаю намек сейчас. Учителя стараются во всем участвовать, если время есть.

Во время все упирается, а так-то без проблем. Потому что у старшеклассников постоянно репетиторы, очень трудно собраться всем вместе. У учителей какие-то дополнительные занятия, какие-то соревнования... Семейная жизнь, в конце концов! Ну, организоваться можно всегда. Найти время можно, если заранее предупредить. Я по себе говорю. Я смогу.

Вы в 43 школу пришли в 91-м и очень много играли в школьном театре. Помните свои первые роли?

Я помню Сирано де Бержерака играл у Елены Дмитриевны Волжиной. Хороший спектакль, мне очень понравился. Потом Чацкого играл. Ну, это не так серьезно всё было, это капустник. Я капустники не очень люблю, честно говоря, потому что меня постоянно заставляли в капустниках показывать свои умения: «ой, кувыркнись здесь, сделай вот это, сделай вот это». А я не хочу быть учителем физкультуры в капустниках. Я хочу быть таким же артистом, как и все. Я хочу, чтобы была какая-то смена настроения… А все эти попрыгунчики — это всё так себе, извините. Поэтому я перестал участвовать в капустниках.

«Сирано де Бержерак», 27 апреля 1992 год

А.А.Ермаков слева в роли Кристиана

«Горе от ума», учительский капустник, 1992 год

А.А.Ермаков в роли Чацкого

«Гамлет», учительский капустник, 1993 год

А.А.Ермаков в роли Лаэрта дерется с А.В. Кузнецовым!

«Тиль Уленшпигель», 2005 год

А.А.Ермаков в главной роли

«А зори здесь тихие», 2015 год

А.А.Ермаков в роли старшины Васкова

Видеозаписи всех спектаклей 1543 на военную тему

Мы помним Вашего Тиля

Да, Тиль.… Там были акробатические номера. Я помню. Одно из самых лучших воспоминаний о спектакле.

А что чувствует учитель, когда он играет вместе с детьми?

Я сразу от этого вообще отрешаюсь. Например, был спектакль «А зори здесь тихие». Я вошел в класс, и всё, — для меня не существует детей. Всё, мы сейчас в рабочей обстановке, мы сейчас одну и ту же сцену играем. Они для меня сейчас те, кто написаны Васильевым. Я старшина Васков. Я забыл, что я учитель. У меня такой характер. Я окунулся и всё. Я так же на уроке — окунулся в урок и мне никто не мешает, никто не раздражает.

Как Вам далась роль старшины Васкова?

Сложно. Сначала отказывался. Я говорил, что я не смогу сыграть, потому что есть фильм Ростоцкого, — и невозможно сыграть так же. Я и не стремился так сыграть. И не пересматривал фильм специально. Вот Дмитрий Иванович свою роль майора в фильме подсматривал, а я нет. Хотя я его, конечно, помню, но сыграл так, как я считаю нужным, как наболело. Но сначала я целый месяц отговаривался.

И почему в итоге согласились?

Я просто посидел, подумал, что надо это сделать ради детишек, которых я очень люблю. Ну никто из их класса не смог бы сыграть старшину Васкова. Никто. Во-первых, потому что мальчишек мало, тем более не того возраста. Второе, что меня убедило, — это ветераны. Я сыграл в память о своем деде и бабушке. Все удивляются, как слезу на сцене можно пустить — а вот так вот. Когда думаешь о родных и близких, то можно пустить слезу.

Вы сказали, что ни один из их одноклассников не сыграл бы из-за возраста. А что вы играли, чего они, ребята, еще не знают, не чувствуют, не понимают?

Мне уже почти 50 лет. Я через многое прошел, я многое видел. Всё во мне.

Кто такой старшина Васков?

Это папа. Это папа, у которого много девочек, детишек. И каждой он должен уделить внимание, заботу.

А насколько этот человек близок к учительской профессии? Что общего между старшиной Васковым и учителем физкультуры Ермаковым?

Это такая же наседка — курочка, которая выводит своих цыплят. И так же там. Такая наседка — не убегай туда, не делай это, не делай это. Давай сделаем то-то, то-то, то-то. Почему сапог потеряла? Ай-яй-яй-яй-яй. Кто так прыгает? Ну, ставь ножки правильно, ставь ручки правильно. Мама-курочка.

Вот говорят, что если из повести Васильева убрать войну, там все равно остается, что играть.

Конечно! Ответственность. В первую очередь, у учителя ответственность на уроке перед детьми. И у Васкова ответственность перед этими молоденькими девочками, которые еще пороха не нюхали. Ответственность.

Ребятам это было сложнее играть, потому что они не столько пережили. У вас были слезы, а у них слез не было, но в финале у них было это особое эмоциональное состояние. Как им удалось раскрыться, хотя в начале они были очень сдержаны?

Сначала пришли мы на репетицию, а там как всегда, кавардак, никакой дисциплины: эта пришла, эта пришла позже, этой надо уйти через 20 минут. В общем, какая-то беда была.

Я, конечно, всё это держал в себе, потом про себя подумал, что надо как-то заражать своим собственным примером. И начал на полную катушку работать и репетировать. Я думаю, они увидели, что надо профессиональный подход иметь к делу. И я думаю, что, может, это и сыграло свою роль. У нас ничего не получалось, мы до последней недели вообще все сырые были, музыки не было, у многих не получались монологи до самой генеральной репетиции. Но как-то вот справились. Молодцы. Я думаю, что дух сплоченности помог и спектакль у нас получился, потому что стоит только одному отработать хорошо, второй начнет работать, уже двое работают. Те посмотрят — ага, смотри, я тоже так, наверное, смогу. Третий работает и так далее. И всё пошло, всё сложилось воедино.

Зрители в зале помогает Вам играть? Или наоборот?

Не знаю. Я, если честно, о зале вообще не думал. Когда читал свой первый монолог, Ольга Евгеньевна сказала: «Андрюш, смотри сюда, делай паузу, смотри вот на это, делай паузу, смотри сюда, не смотри в одну точку, разговаривай с людьми». Я начал разговаривать с людьми, когда читал свой монолог. Я очень хорошо помнил роль, а если бы я начал вспоминать слова, я бы, конечно, запутался. Видел глаза, мне там кто-то поддакивал, — Сашка Каган поддакивал. Мне зал не мешает вообще. Когда ты на сцене, его не видно, тем более, всё слепит. Если честно, ты смотришь не вдаль, а смотришь, кто тебя окружает на сцене. А там меня окружали прекрасные девчонки. Ну и Ольгу Евгеньевну я тоже всегда видел, когда она говорила: «Темп, темп, темп».

В 43-ей школе всегда было много учителей мужчин по разным предметам, больше. Чем в других школах. Учителя физкультуры во многих школах мужчины, но все остальные - нет. И это тоже, конечно, влияет на какой-то общий дух и на общение. А чему может научить учитель мужчина, чему не может научить женщина?

Я даже не знаю, как ответить на этот вопрос. Совершенно не знаю. Потому что мужчины разные бывают. И не все, кто мужского рода, являются мужчинами. Думаю, прежде всего, — характер. Дети считают, что у мужчин более твердый характер, хотя у многих женщин такой характер — не дай боже мужчине такой иметь. Я, Виктор Васильевич — мы более мягкие люди.

Андрей Анатольевич, скажите, пожалуйста, а что такое счастье для учителя?

Счастье — чтобы у детей всё, всё получалось. То есть что бы они ни задумали, то и получилось. Чтобы им нравилось учиться в гимназии, чтобы они стремились к знаниям, хотя это очень тяжело, надо иметь очень большое терпение. И конечно, чтобы они были здоровенькие. Ну что еще надо для счастья учителя? Только чтобы детям было хорошо.

Вы чувствуете себя в 1543 свободным?

Да. Я очень благодарен директору. Такой свободы нет у ни одного учителя физкультуры. Не мешают, понимаете, не мешают. Вот в этом году у нас открывается новый спортивный зал. Этот цвет, эти щиты – мы всё выбрали сами. В каких-то соревнованиях участвуем, в каких-то не участвуем. Юрий Владимирович «влезает» только, если у кого-то из учеников одна тройка в четверти. А так нет, не мешает, и это хорошо.

Что вообще за человек Юрий Владимирович Завельский?

Это глыба. Мне это непостижимо, конечно. Он молодец. Это человек, который знает, что ему нужно. Это человек, который может словом за десять минут, за полчаса убедить человека, что он в чем-то неправ. Это какой-то космос!

А что для вас 1543?

Это мой дом, в котором я провожу больше времени, чем в своих пенатах. Это мой дом, я приезжаю сюда в полседьмого утра и уезжаю в полседьмого вечера. Всё, что сделано в зале, создано нами, — учителями физкультуры. Еще мы сделали тренажерный зал. Это мой любимый дом, в котором мне приятно находиться. У нас в 7.15 начинаются тренировки у детей. В 8.15 мы заканчиваем. Дети идут на уроки. И мы идем на уроки.

В 7.15 приходят желающие?

Конечно, желающие. У нас же утренние секции: волейбол, флорбол, футбол, баскетбол, — мы здесь рубимся со старшеклассниками. Не все встают, но мы не заставляем. Дело добровольное. Кто рано встает, тот всё успевает.

В какое время года Вы больше всего любите нашу школу?

Не знаю, у меня школа делится не по временам года, а по видам спорта. Вторая четверть гимнастика, я ее очень люблю. Первая четверть — баскетбол, я тоже люблю баскетбол. Третья четверть у меня циклические виды спорта, бег и волейбол, — я без волейбола вообще жить не могу. А четвертая четверть — легкая атлетика, баскетбол опять или флорбол. Так что вот так мы разделяем.

А раньше еще были лыжи. Как вы к этому относитесь?

Я считаю, что лыжи, во-первых, это потеря времени, потому что 15 минут идти, 15 минут одеваться, это уже 30 минут урока. А мы тут сразу и бегаем, и играем в волейбол.
Второе — лыжи хранить негде. Очень хорошо, что от них избавились. То снег есть, то снега нет. И начинаешь гадать, чем заниматься. Лыжи можно в воскресенье с родителями, пожалуйста. Техники всё равно за 1-1,5 месяца не научить. Мы правильно сделали, что ушли от этого.

А Вы с Андреем Александровичем Корзыковым здесь работали? Вы же в 91-м пришли?

Я в 91-м пришел, он детей из моего класса учил. Я был классным руководителем у них. Он учил Костю Бесова, Машку Шубик, Ленку Наркову. Андрея Александровича я помню очень хорошо.

А когда Вы стали учителем физкультуры его уже не было. Вы как коллеги не пересеклись?

Нет, не пересеклись, к сожалению. Но он приходил в гости. Он учил меня сальто назад делать, и я ему благодарен. Так что он свою руку приложил и ко мне тоже.

Может ли человек, который сам не любит спорт, быть учителем физкультуры?

Конечно, нет. Он же ничего не покажет. В физкультуре главное показать, словами тут не объяснить. То, что надо сделать, очень трудно объяснить словами.

А для Вас спорт был с самого начала жизни?

Да, с пяти лет. Я занимался фигурным катанием, потом убежал через год в хоккей, хотя никто об этом не знал, и стал хоккеистом.

Скажите, что для вас самого занятие спортом? Какие внутренние качества воспитывает урок физкультуры?

В спорте нужен характер, амбиции, терпение. Без этого никаких результатов не добьешься. Иногда не хочется, а надо себя преодолеть. Поэтому я считаю, что в физкультуре не отметка главное, а преодоление себя. Поэтому у нас получают четверки и пятерки те, кто себя преодолевает, кто улучшает свои результаты.

Нормативы не всем по силам. А если человек через месяц улучшает свой результат – для него это победа и для меня это победа.

Итак, что же такое спорт?

Спорт — это преодоление себя, в первую очередь. Спорт и физкультура — это разные вещи. В спорте надо трудиться как можно больше, а физкультура больше для здоровья. Спорт у многих убивает здоровье, к сожалению. Люди в спорте хотят достичь каких-то результатов, рекордов, а у физкультуры другая цель – чтобы человек был здоровенький и умел себя преодолевать.

Беседовали Сергей Павловский и Александра Бассель
Расшифровывали Варя и Маша Нестерские