Интеллектуальный марафон – 2006                        Гимназия № 1543

Единое задание по истории, филологии и культурологии, 11 класс

Максимальная сумма баллов за гуманитарное направление — 100
Максимальная сумма баллов за лингвистическое направление — 100 
Задание 1: история — 25, французский или немецкий языки — 25, литература и культурология — 50, русский язык  — 25.
Задание 2: история — 25, английский язык — 25, литература — 25.

Задание 1: Прочитайте отрывок из очерка С. Довлатова «Дзэн-буддист с лопатой».
У меня есть друг в Ленинграде. Молодой живописец. Очень сложный человек. Работает в манере трансцендентального концептуализма (или чего-то в этом роде.) И ближайшее окружение его примерно такое же. Как-то раз он мне говорит:
— Я, понимаешь, страшно утомился. Надоели бесконечные споры, надоели высокие материи. Я решил отдохнуть. Пожить естественной жизнью. Среди простых людей. Наймусь в котельную. Поработаю лопатой. Окрепну. А главное — отдохну…
Мой друг исчез. Через неделю появляется, рассказывает:
«Поступил, — говорит, — на работу. Напарники вроде бы симпатичные. Алик, Шурик и Вадик. Простые такие ребята… 
Поработали мы до обеда. Сели. Помолчали. Вдруг Алик поворачивается ко мне и спрашивает: «Извините, что вы думаете о политональных наложениях у Бриттена и Шенберга?..»
Я, понимаешь, даже бутерброд выронил… оказывается, Алик — музыковед-авангардист. Шурик — йог, последователь системы Дзэн. А Вадик — поэт метафизического направления…
Я не выдержал,— закончил мой друг, — сбежал…».

Еще вспоминается такой эпизод. Было это в гастрономе. Зашел покупатель в телогрейке и сапогах. Типичный разнорабочий. Что-то спросил у продавца… То ли насчет сыра, то ли насчет масла… Продавец реагировал с обычной грубостью:
— Читать умеешь?!
Разнорабочий помолчал. Затем ответил спокойно:
— Умею.
И добавил:
— На семи языках…

Деклассированные интеллигенты. Чрезвычайно любопытное явление советской жизни. Стоит о нем поговорить… Что привело на дно его — Алика, Шурика, Вадика? С их познаниями, утонченностью, кругозором?… Их ведь тысячи, десятки тысяч! Я насчитал три главных причины. Вылепил три условных и, конечно же, грубых модели…

Попробуйте сами ответить на поставленный вопрос и сформулировать «модели» прихода интеллигентов «на дно». Моделей не обязательно должно быть три.
Изложите краткое содержание своих рассуждений на французском или немецком языке.
В чем состоит стилистическое своеобразие текста?
Кто такие Бриттен и Шенберг? К какому направлению в музыке относится их творчество? Что такое политональные наложения? Что такое дзэн-буддизм? Назовите музыкантов и писателей, творчество которых отражало философию дзэн-буддизма..

Задание 2: Прочитайте стихотворение А.. Теннисона «Атака легкой кавалерии», написанное в 1864 г.

I.
Half a league, half a league, 
Half a league onward, 
All in the valley of Death 
Rode the six hundred. 
`Forward, the Light Brigade! 
Charge for the guns!' he said: 
Into the valley of Death 
Rode the six hundred. 
	IV 
Flash'd all their sabres bare, 
Flash'd as they turn'd in air 
Sabring the gunners there, 
Charging an army, while 
All the world wonder'd: 
Plunged in the battery-smoke 
Right thro' the line they broke; 
Cossack and Russian 
Reel'd from the sabre-stroke 
	
II. 
`Forward, the Light Brigade!' 
Was there a man dismay'd? 
Not tho' the soldier knew 
Some one had blunder'd: 
Their's not to make reply, 
Their's not to reason why, 
Their's but to do and die: 
Into the valley of Death 
Rode the six hundred. 
	V 
Cannon to right of them, 
Cannon to left of them, 
Cannon behind them 
Volley'd and thunder'd; 
Storm'd at with shot and shell, 
While horse and hero fell, 
They that had fought so well 
Came thro' the jaws of Death, 
Back from the mouth of Hell, 
All that was left of them, 
Left of six hundred. 
	
III 
Cannon to right of them, 
Cannon to left of them, 
Cannon in front of them 
Volley'd and thunder'd; 
Storm'd at with shot and shell, 
Boldly they rode and well, 
Into the jaws of Death, 
Into the mouth of Hell 
Rode the six hundred.	VI 
When can their glory fade? 
O the wild charge they made! 
All the world wonder'd. 
Honour the charge they made! 
Honour the Light Brigade, 
Noble six hundred! 
Shatter'd and sunder'd. 
Then they rode back, but not 
Not the six hundred.	

League = 3 miles = 4.83 km	To thunder = to make loud noise	
to charge = to attack	To volley = to shoot many cannons at once	
to be dismayed = to be frightened	To reel  = to roll	
Tho’	= though	Saber = cold (mainly cavalry) weapon	
to blunder = to make a dramatic mistake	To shatter = to break into pieces	
Cannon = artillery gun	To sunder = to separate	
Thro’ 	= through	To fade = to lose colour	

Ответьте на вопросы: События какой войны описывает стихотворение? Где именно могла произойти описанная атака? Ответ обоснуйте
К какому направлению в литературе вы отнесли бы данное стихотворение? Ответ обоснуйте. Кого из представителей этого направления в европейской и русской литературе вы знаете? В творчестве какого русского поэта можно найти сходные мотивы?

Выполните задание:
Переведите на русский язык 2-ю строфу (выделена курсивом): дайте подстрочник и, по возможности, поэтический перевод.